新的Web2.0时代，让网络使更多的人有机会去获取稀缺的优质教育资源，网络让教育开创了一种以学习者为中心的独特教学对话模式，一种以人为本的互动学习体验。

    “Ambow的含义是架起中美之间的桥梁，我希望能够架起一座国内外高新技术产业之间的彩虹和桥梁，希望能够将国际最先进的高新技术产业发展的机制、环境和理念带到中国来。”说这话的是安博教育集团总裁和创始人黄劲博士。她15岁考取电子科技大学计算机系，1990年赴美留学，1999年在美国硅谷创立安博公司，2000年回国创业，此后她梦想的蓝图舒展开来。

    安博的定位

    2006年，安博教育集团连续获得思科、集富创投、华威等机构超过1000万美元的联合投资。黄劲博士认为，安博能够获得VC的认同，其广阔的市场前景、前沿的业务模式和核心技术的优势是关键所在。

    与传统教育产业相比，网络教育的总量目前还不占主要地位，但它却是一个指数级增长的产业。艾瑞市场咨询iResearch预测，2007年中国网络教育市场将达296亿元人民币。随着人们对网络的认知程度不断提高，网络教育市场增长将获得更大的潜在推动力。

    网络能够使更多人有机会获取稀缺的优质教育资源，而扩大教育规模的边际成本则几可忽略不计。不仅如此，网络本身更为以“传递—接受”为特征的传统教学模式带来创新和改变的契机。“网络教学并不是简单地把传统的课堂教学搬到网上。”黄劲博士认为，虽然传统教育中也有“因材施教”的理想，但在实际教学中，学生大部分时间都处于被动接受状态。“安博希望做的，是创造一种以学习者为中心的独特教学对话模式，一种以人为本的互动学习体验，这在全球教育市场之中也属于首创。”举例来说，在英语学习中，开始每个学生都一样，但学习一段时间之后，系统会通过对学生反馈的分析，了解到每个学生的优势和劣势，从而为他们制订颇具针对性的学习进度和内容计划。学习者还可以了解到自己在记忆力、分析能力等方面的特长和不足。这种创新的互动教育服务基于安博领先的软件核心技术。

    这充分体现了新的Web2.0时代已经到来，互联网连接的不再是一个个冷冰冰的电脑机器，而是一个个学习者。

    目前安博集团在中国市场已经形成了安博软件、安博教育、安博培训三大业务品牌，并实现了良性的互动与融合。提供高效、实用的教育服务是安博的核心竞争力。黄劲说：“安博把握到了两个基础的市场需求。一是基础教育服务，帮助中小学生提高学习能力；二是用人单位很难找到合适的人，大学生缺乏实际工作能力也难以找到工作，两者之间的需求存在脱节。”安博通过网络将优势教育和培训资源与学习者的需求“对接”起来，使这些问题迎刃而解。可以说，网络平台正是安博围绕市场需求，构造创新教育产业价值链的核心。

    安博提出“实训”概念，帮助学生在这一框架下参与到企业的真实IT项目开发过程中，从而为高校和企业搭建了桥梁，加快了从学生到合格员工之间的角色转变。2006年4月，中国教育部联合安博教育集团推出了“IT实训推广工程”，覆盖全国上百所高校，以就业为导向完善IT人才教育体系。

    安博还在中国最早提出构建开放式网络远程教育体系，并以多种方式与教育机构开展合作。